崔永華國(guó)內(nèi)率先提出兒童精神障礙的全病程管理理念及醫(yī)院-學(xué)校-社區(qū)“三位一體”的管理模式。同時(shí)重點(diǎn)研究?jī)和∪烁竦呐囵B(yǎng)、兒童青少年的心理健康和壓力管理。多次參加重大災(zāi)難的心理危機(jī)干預(yù)，目前為國(guó)家應(yīng)急救援隊(duì)員。
近年來主持和參與國(guó)家“十二五”科技支撐計(jì)劃、“十三五”科技支撐計(jì)劃子課題、國(guó)家自然科學(xué)基金、北京市自然基金、首都特色項(xiàng)目、首都發(fā)展基金項(xiàng)目等15項(xiàng)。以作者或通訊作者發(fā)表文章80余篇，其中SCI文章35篇。主編著作4部，參編著作20部。
(一)按精神科護(hù)理常規(guī)。
(二)觀察病情變化，防止由于社交障礙或沖動(dòng)行為遭受他人威脅、傷害及其他意外危險(xiǎn)。
(三)提供、舒適及有利于穩(wěn)定情緒、童趣化的生活環(huán)境。
(四)注意營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育及排泄情況，協(xié)助或指導(dǎo)料理個(gè)人衛(wèi)生，有異常及時(shí)處理并記錄。
(五)鼓勵(lì)參加合作性游戲、集體活動(dòng)，強(qiáng)化良性情緒及規(guī)范化行為。
(六)培養(yǎng)按指令做事的意識(shí)，加強(qiáng)自控、自律能力的訓(xùn)練。
(七)保持良好的護(hù)患關(guān)系，培養(yǎng)患兒的自尊心、價(jià)值感。并通過健康教育取得家長(zhǎng)和老師的配合。
情感問題：兒童精神病的早期癥狀之一是情感問題，包括持續(xù)的沮喪、焦慮、恐懼或極端的情緒波動(dòng)。兒童可能會(huì)表現(xiàn)出情感不穩(wěn)定，無法控制情緒。
社交問題：兒童精神病可能會(huì)影響他們的社交能力。早期跡象包括退縮、孤獨(dú)、難以與同齡人建立聯(lián)系或維護(hù)友誼。有時(shí)，兒童可能會(huì)出現(xiàn)攻擊性或挑釁性行為。
學(xué)業(yè)問題：兒童精神病可能會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。兒童可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、記憶力下降或無法完成作業(yè)的問題。
睡眠問題：精神病可能導(dǎo)致兒童的睡眠問題，包括、噩夢(mèng)、多夢(mèng)或白天過度嗜睡。這些問題可以影響他們的日常生活和注意力。
